Sub plans Jan 29

My dear students,

I won't be going to school today since i injured my leg in Sequoia. Nothing too serious.
Here are the activities for today.

1. Do the following interactive practice for the pretérito of regular verbs. Remember the pretérito is the past tense, and you use this verb tense when you are describing actions that happened already. You already wrote the verb endings for the preterito in your cuaderno. Make sure you become really familiar with these verb endings.

http://www.practiquemos.com/en/learn-spanish/free-exercises/preterite-regular-verbs-1.php

http://www.practiquemos.com/en/learn-spanish/free-exercises/preterite-regular-verbs-2.php

2. Write 5 sentences contrasting what your mother (or father) did this weekend and what you did. You will use the preterit tense, but be aware of the verb endings. Example:
Este fin de semana me quedé en casa el sábado. Mi mamá salió a desayunar con unas amigas. (this one counts as one. You need to write 5 total.


3. I am hoping after the practice with A la hora punta you did while I was in Sequoia, you will be able to discuss what happens in the picture when I come back. Be ready to talk about the picture comfortably.

Hasta el martes,

Señora

Sub plans Sequoia week

Tuesday Jan 23

1. Take Manchitas quiz.
2. Listen to A la hora punta in the blog and answer the following questions. Don't forget to write the questions too.
3. Copy down the whole description of the picture in the slides, understanding what you are writing. Look up words if you need to.

Thursday Jan 25

1. Finish copying the description of the picture.

Answer. De qué color es la camisa ( o ropa) de...

1.un hombre buscando algo

2. Una señora pasando la aspiradora?

3 un chico robando un bolso

4. un atleta descansando?

5. Un señor llenando la bañera?

6. un señor leyendo en la calle?

7. un señor comprando un periódico?

8. un señor preparando la cena?

9. un señor limpiando el segundo piso del teatro?

10. una señora dando un beso?

2. Use a word from En la hora punta to match the following descriptions.

1. Lugar donde los comerciantes ponen sus mercancías en un mercadillo.

2. Lo que roba y se lleva un ladrón

3. Lugar donde nos bañamos en el baño y que llenamos con agua.

4. Tipo de accidente cuando un carro golpea a otro.

5. Expresión de afecto entre dos personas.

6. Artículo electrodoméstico que se usa para limpiar la alfombra.

7. Dos personas, generalmente un hombre y una mujer.

8. Tipo de escritura o dibujo que se hace en una pared, generalmente en un lugar público.

9. Persona que investiga crímenes y robos.

10. Espíritu que no tiene cuerpo y asusta a la gente. 

Friday Jan 26.

Answer the following questions about the picture "A la hora punta"

1. Por qué los dos viejitos no pueden oir?

2. Donde están sentados los deportistas y qué están haciendo?

3. Qué hizo el borracho después de beber?

4. Describe qué estan haciendo los dos huéspedes del hotel.

5. Qué lleva en la mano el punk y por qué lleva eso?

6. Por qué hay dos señores peleando en la calle?

7. Qué está mirando el detective que está  en el autobús?

8. Qué está curioseando el perrito del ladrón?

9. Escribe una frase con "todavía" sobre el dibujo.

10. Escribe una frase con "ya no" sobre el dibujo

11. Qué estan haciendo los comerciantes? Por qué?(read the description in the picture)

12. Qué quiere hacer el perro que está en frente del autobús?

13. Cómo describirías (how would you describe) la calle?

Practice with a friend in pairs. One friend acts once scene from the picture, the other tries to describe what it is. You can look at your notes if you need help remembering the words

A la hora punta

Qué hiciste ayer?

EVA: Buenos días, papá.

JUAN: Buenos días, hija.

EVA: ¡Qué buen tiempo hace!

JUAN: Sí, empieza a hacer calor.

EVA: Me encanta la primavera.

JUAN: Ya está frío. A estas horas...

EVA: ¿Qué hora es?

JUAN: Las once. ¿Qué hiciste ayer?

EVA: Salí con mis amigos.

JUAN: ¿Con Lucía y Javier?

EVA: Sí. Y con más amigos.

JUAN: ¿Los conozco?

EVA: A todos no. Son compañeros de la facultad.

JUAN: Y... ¿adónde fuisteis?

EVA: Javier nos invitó a cenar en su casa y quedamos allí. 

JUAN: ¿Ah, sí? ¿Cocinó él?

EVA: Sí. Pero, le ayudó un amigo: Miguel.

JUAN: ¿Miguel? ¿Quién es Miguel?

EVA: No lo conoces.

JUAN: ¿Y qué cenasteis?

EVA: Comimos de primero unas ensaladas, y de segundo hicieron pescado al horno.

JUAN: Entonces, estuvisteis toda la noche en su casa. 

EVA: No, después de cenar salimos a dar una vuelta. 

JUAN: Ah... ¿Y por dónde fuisteis?

EVA: Fuimos a un bar que tiene música en vivo a ver un concierto.

JUAN: ¿Estuvo bien?

EVA: Sí. Muy bien.

JUAN: Y de allí, volviste a casa.

EVA: No... Estuvimos allí hasta que acabó el concierto. 

JUAN: ¿Y después qué hicisteis?

EVA: Fuimos un rato a bailar a una discoteca. ¡Y no hicimos nada más! Javier me trajo a casa en su coche. 

JUAN: Vale, vale. ¿Llegaste muy tarde?

EVA: ¡Papá! ¡Pareces policía!

JUAN: Solo pregunto por charlar un rato. No te enfades. 

EVA: Llegué a las tres de la mañana, ¿algo más?

CARMEN: No llegaste a las tres de la mañana, cariño. Llegaste a las cinco.

EVA: ¿Me espías?

CARMEN: ¿Yo? ¿Espiarte?

EVA: Yo creo que llegué a las tres.

CARMEN: Llegaste a las cinco y diez. Lo sé porque me levanté para ir al baño y te oí cuando abriste la puerta. Vi que eran las cinco y diez.

Sub plans. Jan 17

Dear students, I am still in bed with the flu.
Here is the very exciting work for today.
This time we will have Eva chatting with her father Juan about what she did last night when she went out. The whole conversation is in the past tense.
Here are the verb endings for the past tense or pretérito.

-AR VERBS
yo  -é
tú  -aste
él/ella/usted -ó
nosotros  -amos
vosotros -asteis
ellos/ellas/ustedes -aron

-ER, -IR VERBS

yo -í
tú -iste
él/ella/usted -ió
nosotros -imos
vosotros -ísteis
ellos/ellas/ustedes -ieron

First copy down the verb endings in your cuaderno.

Mira el siguiente video. Puedes mirarlo muchas veces. Contesta las siguientes preguntas. No mires la versión con subtítulos.

https://safeshare.tv/submit?url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DtcMuwer-SpE

Contesta las siguientes preguntas.

1. A qué hora se levantó Eva?

2. Qué comió y bebió de desayuno?

3. Qué tiempo hace y qué estación del año es?

4. Con quiénes salió Eva anoche?

5. A qué hora volvió a casa?  Cómo volvió a casa?

6. Cómo sabe la madre que Eva llegó a esa hora?

7. Cómo se siente Eva con las preguntas de su padre?

8. Qué comió Eva ayer y quién lo preparó?

9. Escribe una lista de las diferentes actividades que Eva hizo en la noche. Incluye el lugar y la actividad en orden cronológico.

HW. Finish class work.

Sub plans Jan 16.

Based on La gata Manchitas story (in the blog) students should write what the mother did that day from her own point of view. It should be written in the past tense. It should include every action that she did in the day. It should start like this: Esta mañana yo…..

The past tense for digo is “dije”. They need to make sure the are ending their verbs correctly in the past tense in the YO form.

In the blog thy will find Muy Temprano y A la hora punta. They will contrast what happened in the two images, the first one Very early in the morning, the second at rush hour.

They should write:

3 situations that have not changed using the word “todavía” : still 

5  situations where things have changed. They should use the expression YA NO : no longer to say with is no longer happening and then say what is happening now. For example: el hombre ya no está pasando la aspiradora en la cocina. Ahora está buscando algo en el gabinete. Students can refer to their notebooks where they have written the description of the image Muy Temprano.

MUY TEMPRANO Y A LA HORA PUNTA

MUY TEMPRANO

A LA HORA PUNTA

Eva y su familia. NEEM

Here are the links to the videos we are watching.

Qué hiciste ayer?

https://www.youtube.com/watch?v=JJPIRRwvENo

Ma rutina diaria

https://www.youtube.com/watch?v=SvfKrb_yxC8

Enero

Es enero. Hace mucho frío y hay nieve por todas partes: en el camino, en el techo de la casa, en los árboles y en la colina . El papá quita la nieve de la entrada de la casa. La mamá ayuda a la niña a ponerse los guantes. El niño se pone los guantes y el gorro de lana. Después todos salen a jugar en la nieve. 

Se tiran pelotas de nieve y suben la colina con el trineo. Después el papá y el niño bajan en el trineo

La Rana. Canción

https://www.youtube.com/watch?v=9g9PnDc_Bt4

La Rana

Estaba  la rana sentada

cantando debajo del agua,

cuando la rana salió a cantar

vino la mosca y la hizo callar.

La mosca a la rana,

la rana que estaba sentada

cantando debajo del agua,

cuando la mosca salió a cantar

vino la araña y la hizo callar.

La araña, la mosca,

la mosca, la rana,

la rana que estaba sentada

cantando debajo del agua,

cuando la araña salió a cantar

vino el ratón y la hizo callar.

El ratón, la araña,

la araña, la mosca,

la mosca, la rana,

la rana que estaba sentada

cantando debajo del agua,

cuando el ratón salió a cantar

vino el gato y lo hizo callar.

el perro, 

el palo,

 el fuego,

 el agua, 

el hombre,

 la suegra.

cuando la suegra salió a cantar

ni el mismo diablo la hizo callar.